迎接督导检查科学学科装备器材购置需求文件

为全面落实教育督导相关要求，补齐我校科学学科教学装备短板，保障日常教学与实践活动顺利开展，切实提升科学学科教学质量与学生科学素养，结合我校科学学科实际教学需求及督导检查标准，特申请购置科学学科装备器材。具体事宜如下：

一、购置背景

当前，我校科学学科教学面临装备器材不足、老化、型号陈旧等问题，部分核心器材已无法满足新课标教学要求及学生动手实践需求。具体表现为：

1. 基础实验器材短缺，如显微镜、烧杯、量筒、试管等常规器材数量不足，且部分器材存在破损、刻度模糊等情况，无法保障分组实验正常开展；

2. 专项实验器材匮乏，涉及生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的探究性器材（如植物生长观测套装、电路实验盒、地质标本套装等）配备不足，难以支撑学生开展探究性学习；

3. 教学配套设备落后，缺乏科学实验操作台、数字化实验设备（如传感器、数据采集器）及安全防护器材，无法适配现代化科学教学需求，也不符合督导检查对学科装备标准化、规范化的要求。

为确保顺利通过督导检查，同时切实改善科学学科教学条件，保障教学活动有序高效进行，亟需补充购置相关装备器材。

二、购置依据

1. 《义务教育科学课程标准（2022年版）》中关于学科教学器材配备的相关要求；2. 上级教育主管部门关于学校学科装备标准化建设及督导检查的相关文件精神；

3. 我校科学学科教学实际需求、学生规模（[X]个班级，[X]名学生）及现有装备器材盘点情况。

三、购置清单及预算

结合我校科学学科教学实际，购置装备器材

基础实验器材；专项实验器材 电路实验盒 含电池、导线、开关、灯泡、电阻等元件，支持串联、并联等基础电路探究

专项实验器材 植物生长观测套装

四、购置用途及保障措施

用途规划：购置的装备器材将全部用于我校科学学科日常课堂教学、学生分组实验、课后服务科学探究活动及学科竞赛准备，确保每一件器材都能充分发挥教学效用，切实服务学生科学素养提升。

保障措施：器材到位后，我校将建立专门的科学学科装备器材管理台账，明确专人负责器材的登记、保管、维护与使用，定期开展器材盘点与检修，确保器材完好可用；组织科学教师开展器材使用培训，规范器材操作流程，提升器材使用效率，避免闲置与损坏；

严格按照财务管理制度，规范器材购置资金使用，确保专款专用，主动接受上级部门监督检查。

吉林大学附属小学

2024年12月1日