“十月严冬寒风袭，教学竞赛春意盎”，在“润育心灵，激发潜能”理念的指引下，为凝练集体智慧，促进个人发展，提升教师专业素养，全面提高教育教学质量，进一步推进课程改革，我校“潜能杯”教学大赛于2020年11月16日拉开帷幕。
“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。授课教师们潜心研究教材，精心设计教学流程，充分挖掘利用教学资源，激发学生学习兴趣，课堂异彩纷呈、百花齐放。学科特色鲜明，课堂教学结构清晰，目标明确，课堂氛围融洽。高效合理的师生互动、生生互动，水到渠成的突破教学重、难点，恰如其分的学习评价，都是教师教学智慧和专业素养的体现，充分展现出吉大附小教师勤于钻研、乐于探索、善于合作、勇于创新的精神。
曹祎老师执教三年级数学课《看日历（认识年、月、日）》
数学源于生活，高于生活。离开生活，数学就成了无本之木，无源之水。曹祎老师在本节课中充分调动学生的生活经验，让学生通过观察、讨论、动手操作等活动让学生自主发现年月日之间的关系，使原有经验和新的知识之间发生“同化”与“顺应”。
曹祎老师的教育教学智慧在课堂上得以充分体现。谜语导入，激发学生学习兴趣；设计“查一查”“整理记录”“总结发现”等实践活动，给予学生合作交流、自由表达的宽松氛围，为学生提供“做”数学的机会；教给学生“拳头记忆法”“歌诀记忆法”等方法活学巧记，引发思考并提升了学生的人文素养和探究精神。
陈晨老师执教四年级书法课《横折弯钩》
书法是一种展现文字美的艺术形式，是我国特有的传统文化。陈晨老师的书法课“横折弯钩”，集美学、文化于书法学习中。通过展示被誉为“天下第一楷书”的欧阳询的碑帖《九成宫醴泉铭》让学生感受书法文化的魅力，从碑帖中发现欧体“九”字横折弯钩饱满中沉稳而又飞动的特征，通过水中天鹅图让孩子们感受横折弯钩就像一只漂浮在水面上的天鹅，形象的感知，激发起学生对书法的浓厚兴趣。读帖是学习书法的重要方法，在读帖环节，教师借助米字格，培养学生观察能力，引领学生在观察笔划的起笔、转折、收笔过程中习得方法。
无论是循循善诱的点拨、抓住要领的总结还是笔力劲挺的示范，都体现教师扎实的基本功。整个教学过程体现了由笔划到汉字，由观察到仿写的循序渐进过程。接着教师引导学生鉴赏颜真卿、柳公权、赵孟頫碑帖，欣赏“九”字不同的个性和风采，让孩子们懂得“学书在法，其妙在人”的道理。整节课，教师在传授书法知识的同时，潜移默化地将家国情怀和文化自信的种子播种在孩子们的心田。
程铭老师执教二年级数学课《认识厘米》
数学活动经验是在“做”中积累起来的。程老师充分调动学生的学习兴趣，通过设计找一找、比一比、量一量、画一画，想一想等一系列活动将静态的“1厘米”在学生心中变得生动、鲜活起来。通过层层递进的体验和反思活动，完成1厘米到几厘米的空间表象的建构，逐步丰富，加深学生们对度量单位本质的理解。
程老师关注学生的学习体验，从测量结果的差异入手，环环相扣，启发学生们思考并理解统一度量单位的必要性。将认识长度单位与测量物体长度无缝衔接，程老师注重培养学生的合作意识、探究精神以及自主学习的能力！
姜玲玲老师执教二年级语文课《坐井观天》
《坐井观天》是一篇古老而经典的寓言故事，是学生识字写字，练读明理的优质文本。姜玲玲老师的课堂教学中，既有自己对文本的独特感悟，又有对语文教学的睿智思考。通过多样识字、趣味朗读、师生合作等丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂的实效性。最为可贵的是，学生们通过卷纸筒看天花板的活动，自己悟出了这则寓言蕴含的道理。整节课，姜老师始终以学生为主体，以课本为依托，以生活为源泉，让短短的一节课留给学生无尽的回味。
刘晖老师执教一年级道德与法治课《美丽的冬天》
冬，一年的压轴，它用银装素裹的繁华之美来驱赶北风带来的凛冽。今天，刘晖老师带领一年级的小同学们欣赏四季，走进北国的冬天。
刘老师十分了解孩子们的心理发展特征，充分利用低年级学生形象、直观的思维优势，通过视频、图片等方式激发学生对冬天的兴趣。接着，让学生结合自身的生活经验，回忆冬天里事物的变化，相机引领学生寻找冬天对植物、动物、河流，以及人类生活的影响，使学生自然习得植物的光合作用，了解动物和人类的过冬方式。最后，刘老师又通过简笔画、歌唱等方式进一步让同学们感受冬的乐趣和美好！
陆晓妍老师执教五年级语文课《松鼠》
陆老师从“鼠”的字理演变入手，让学生一目了然地了解鼠是象形文字，进而引导学生感知松鼠的外形。接着，陆老师带领学生从简短的句式中感受松鼠的活泼可爱。配以欢快的音乐，学生有感情地朗读课文，让大家沉浸在松鼠的快乐中。陆老师举一反三，结合图片，让学生抓住动物的突出特点，感受文本外形描写的妙处。孩子们运用小组合作的方式交流松鼠相关信息，进一步了解松鼠的习性之后，在引导孩子阅读文本，理解打比方、列数字等说明方法的运用，让学生体会说明文的特点。最后给学生创设情境练习把练笔挤进课堂，让孩子们能够学以致用。
于鹏航老师执教五年级语文课《慈母情深》
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
首先，于老师借助《朗读者》中对梁晓声先生的采访视频帮助学生体会作者家境贫寒；接着，教师通过语言渲染和缝纫机音效等方式帮助学生体会母亲赚钱的辛苦；最后，通过表演再现母亲给钱买书的感人场景……于老师带领学生透过文字，深刻体会并诠释了拳拳母爱。她引导学生一咏三叹，通过创设情境、教师引读、抓住关键词句体会朗读、同伴合作感悟朗读等多种形式，感悟“慈母情深”。
整堂课于老师饱含深情，循循善诱；同学们融情于境，畅所欲言。在朗朗书声中，在师生互动中，大家沉浸在“慈母情深”的情感里，让人久久不能平静……
张济洲老师执教三年级数学课《算“24”点》
张老师通过对扑克牌游戏的认识导入，创设情境，巧妙进入了新手训练营——中级小牌手——高级牌王——高手来比拼四个教学环节，由浅入深，层层递进，环环相扣。张老师综合运用四则混合运算的知识，引导学生在探索中找寻方法和规律。同时使学生掌握算“24”点的技巧，并能够灵活运用。
张老师采用自主探究，合作交流的学习方式，给予学生充足的时间和空间，巩固已有的知识技能，提高学生解决问题的能力，并培养学生的合作意识和创新能力。
张琳老师执教三年级音乐课《节奏游戏》
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”张琳老师执教三年级音乐《节奏游戏》，通过有趣的律动游戏吸引学生走进节奏律动的音乐课堂。通过创设情境、讲故事的方式营造氛围，借助游戏来认识小节、拍号。张老师带领学生根据每个小动物叫声特点，选出与之相对应的音符，与学生们一起合作学习儿歌，让学生们在轻松愉快的氛围里掌握了有关节奏的基础知识，并能准确书写。整节课环环紧扣，动静交替，学生们兴趣高涨，课堂气氛活跃。
王诗迪老师执教一年级学科整合课《雪地里的小画家》
“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”，雪是大自然给北方孩子最美的馈赠，一场大雪过后，窗外的世界银装素裹，冰清玉洁，风景异常美丽。室内的课堂上，王诗迪老师打破了学科之间的壁垒，融合语文的文学气息，科学的知识探索、美术的艺术欣赏和音乐的优美动感，带领着孩子们在雪的世界中，学习知识，享受快乐，更是一番别致的风景。
整节课中，王诗迪老师以语文教学为线，遵循一年级学生的特点，通过形象直观的活动设计，循循善诱的识字写字指导，灵活多样的朗读训练，恰到好处的语言文字练习，激发学生探索知识的欲望，让学生在课堂中练语文，结合生活学语文。
科学学科周美玲老师带领学生们从科学的角度了解动物脚印的特点，拓展学生的思维空间，启发学生的创造性思维。
美术学科席菲阳老师在黑板上简单勾勒几笔，一幅生动的雪景图就呈现出来了，通过让孩子们来贴脚印，培养了孩子们的观察和推理能力。
音乐学科张琳老师通过带领孩子们学习打击乐器，感受节奏韵律，把文学成诗，把诗唱成歌，让文本伴随着灵动的旋律流淌进每个孩子的心田。
真可谓：学科融合浑然一体，教育有痕润物无声！
姜琳娜老师执教一年级英语课《How many》
伴随着欢快的英语歌曲，学生们以无比喜悦的心情进入了英语课堂。教学设计新颖，目标明确，通过摘水果、对话练习、计算游戏等活动使学生灵活运用数字一到十。小组合作找数字的环节，培养了学生的合作意识与观察力，让学生参与其中，创设了以学生为主体的课堂，同时培养了学生的英语思维和英语运用的能力。姜老师新颖的教学设计理念，标准流利的口语，亲切自然的教态，精美的板书，深深吸引了孩子们。
李晶老师执教三年级语文口语交际课《名字里的故事》
李老师通过“猜猜他是谁”的小游戏，生动有趣地导入新课；通过播放钟南山自我介绍的视频，教给学生讲述名字里的故事的方法；然后在介绍名人名字的过程中，帮助学生掌握交际技巧；接着学生通过小组合作、交流展示介绍自己和家人的名字，巩固所学；最后通过设计笔名，拓展思维，深化学生对名字的理解。
教学设计巧妙，情境交融，短短的四十分钟不仅引导学生清楚地介绍自己和他人的名字，而且教会学生在聆听他人介绍的同时礼貌地发表自己的见解。
整节课李老师亲和有张力，同学们交际有礼貌；借助名字探寻中华文化的“根”，充满浓浓的语文味。
张雪老师执教四年级语文课《暮江吟》
这是一堂“尊重”学生的课堂，张雪老师通过回顾识字方法，引导学生巧记生字，理解诗题。通过不同形式的朗读，有层次地指导学生们读出古诗韵律和味道，再由读懂诗意过渡到体会诗情 ，再到写法渗透，让学生初步理解什么是言为心声。学生通过反复吟诵，体会诗的意境，萌生出许多个性化的感悟。
整节课张老师饱含深情，循循善诱，学生们感受到诗人的情感以及传统诗词的魅力。
周美玲老师执教一年级科学课《用手来测量》
“科学学习要以探究为核心＂是科学课改的理念，为使这一理念落到实处，教学中周老师创设了问题的情景，通过多种途径让学生认识“拃”，利用演示和微课视频帮助学生进行正确的操作，引领学生在探究中体验，在体验中探究，感悟科学探究的乐趣与意义。
科学课的本质不是教知识，而是教孩子科学研究的方法，科学地想问题，让学生经历探究学习的全过程。整节课周老师寓科学于游戏，寓科学于生活，为学生打开了一扇探索科学奥秘之门。
郑佳老师执教三年级体育《花样跳绳基本步法》
依据“健康第一”的指导思想，遵循学生的身心发展规律，突出学生主体地位，教学中，让学生充分体验运动的乐趣和成功的满足感。郑老师将基本步法分别运用到绳操、绳梯和跳绳中，一种步法多种训练手段，让学生懂得花样跳绳的技能和方法都来源于实践、来源于创造。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”本节课教学，教师引导学生认真观察、主动思考、合作交流、积极实践，学生在尝试体验---主动思考---分组实践---合作探究后发现问题，解决问题。花样跳绳让学生领略到了运动的快乐，也让学生在运动中获得自信，在掌握运动技能的同时，也促进体育素养的提升。
“和风惠万物，百花俏枝头”。本次“潜能杯”教学活动，不仅为讲课教师搭建了挖掘潜能、展示风采、提升自我的平台，也为其他教师提供了互帮互学，交流研讨与提升的机会。本次活动的顺利开展，饱含着参赛教师的汗水，凝结着学科团队集体的智慧！
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。在教育教学研究的路上，吉大附小人将凝心聚力、矢志不移，勇于探索、不懈追求，在教育的沃土上收获累累硕果！
