生活中总有些学习经历会深深打动我们，烙进我们的记忆，成为我们烙印于心的幸福。
      聆听着美国教育联合会主任孙连成先生《带您走进美国教育》的报告，内心一直在一种温暖的感动中颤栗着。
      他带病为我们进行了近4个小时的精彩报告，不由得不令人由衷地产生一种生命对生命的亲切温暖的敬意。
他的报告让我们了解了美国的主流教育思想及美国教育的五大特点：1、强化母语教育、2、公民道德教育、3、社会能力教育、4、精英教育、5批判性思想教育。他并不是一种外在的灌输，而是对于每个聆听者心灵内在的唤醒，让我们温暖地浸润其中，亦必然以不同的感悟延展了殊途同归的价值，受益的人也许“觉”在那一刻，怦然心动、醍醐灌顶，也许悟在漫漫岁月，用一生的历练完成一次不可复制的解读。
      苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的、独一无二的世界。”那么，我们每一位教师都应发现并珍视孩子身上的独特的魅力，使每个孩子都具有独一无二的精神世界。
      笛卡尔说过：“我思故我在！”所以，作为一名教育工作者我们要努力培养我们的学生们在学习的同时学会思考，这样他们的学习才会有效果，思考才会有深度。我们应让他们的头脑像一支燃烧的火把，而不是一个被不停注满水的容器。法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支会思想的芦苇。”他的意思是说：人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地，可是，即便如此，人依然可以比任何东西高贵得多。因为人有可以思考的灵魂。人的高贵在于它的灵魂生活。而青少年时期正是可以书写高贵灵魂的最佳时期。培养他们具有批判性的思想应成为我们矢志不渝的追求。
      孙先生的报告让我懂得了教育可以诗意葱茏，教育可以满含生活幸福。在那个阳光明媚的上午时光，心情一直在惬意中徜徉。
      耳畔聆听着孙先生那春风化雨般蕴含哲理而又意味深长的精彩报告时，想到偶然看见的天边的彩虹，静静地横挂天空，彩虹突然从眼睛化入自己的心，想到密宗修行者最终极的成就是“虹光化身”，身心灵都化为彩虹的光芒。我们即使不能化为虹光，心中也该有彩虹，有理想可追随，有美梦可向往，我们理应让自己活得有光有色，活出许多的彩虹。
      “宁可死个枫叶的红，灿烂地狂舞天空，去追向南飞的鸿雁，驾着万里的长风。”
      亦懂得了教育是一门艺术。儿童是一块虚怀若谷的包袱皮，藏进什么都最稳妥，一辈子都能闭着眼摸到。儿童的心灵是最清澈的，儿童的记忆是最深刻的，儿童的教育是最重要的，应该多些品格上的渗透，思维上的导引，精神上的点拨。作为一名教师，应该心中有爱，脑中有智，手中有法。
      面对那些个体有差异的学生，我们应该学会在忧伤中静思，在静思中疼痛，在疼痛中忍耐，再忍耐中等待。爱要学会失望、包容，执著地付出和耐心地等待。 
      一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹！
      一位班主任、一位语文教师要不断成长、不断发展、不断超越就必须成为终身的学习者，在开满鲜花的学习之途散步，才能进入一种内在的、生命的澄明之境。当我们想要学生成为巨人的时候，我们自己不能是矮子、侏儒。要成为一位研究型的、专业性的教师必须成为终身的学习者，而唯有读书才能自成高格。
      伏天读书如饮甘露；冬日读书如偎暖炉；花前读书俨然仙翁；月下读书如温旧梦；雾重重时读书开人茅塞；雨敲窗时读书驱人寂寥；春风得意时读书平心静气；坎坷失意时读书淬砺心志；多姿多彩的日子读书以助雅兴；平淡无奇的日子读书以添风骚。
      只有多读书，底蕴丰富的教师才能引领孩子进入“眼前直下三千字，胸中全无一点尘”的澄明之境。
      做一位爱心童心并存的人，“把教育当作教育，把孩子当作孩子！”就这样投入而专注！对所有的孩子永远饱含希望，给予学生纯粹的爱。让学生喜欢学校，亲近教师，这才是教育的成功。学习成绩是学生综合素质的副产品！
　　路，顺着心的方向一直延伸到远方。未来我愿意带上爱心与童心前行在教育之路上，去追寻一种幸福完整的教育生活。有了等待花开的耐心，有了“超越梦想，创造奇迹”的愿望，相信我的梦想会在不断前行的路上成为现实。